บาคาร่าออนไลน์ การบูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับการเรียนรู้และการสอนเป็นหนึ่งในการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่เกิดขึ้นในสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลก เหตุผลเบื้องหลังการรวมเทคโนโลยีมีหลายแง่มุมประการแรก ผลกระทบทางสังคมในยุคโลกาภิวัตน์จากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วทำให้จำเป็นต้องมีการบูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับหลักสูตรและการสอนในระดับอุดมศึกษาประการที่สอง เทคโนโลยีได้รับความไว้วางใจให้แบ่งเบาภาระทางการเงินที่เพิ่มสูงขึ้นเรื่อยๆ อันเนื่องมาจากการมวลและการทำให้เป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ประการที่สาม เทคโนโลยีเปิดใช้งานและอำนวยความสะดวกให้กับความทะเยอทะยาน
ของความเป็นสากลของสถาบันอุดมศึกษา
ประการที่สี่ การเรียนรู้ที่สนับสนุนเทคโนโลยีดึงดูดผู้เรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เช่น ผู้ใหญ่ที่ทำงานและผู้เรียนทางไกล
ประการที่ห้า เทคโนโลยีสนับสนุนการสื่อสารแบบเรียลไทม์และแบบอะซิงโครนัสระหว่างอาจารย์และนักศึกษา
ประการที่หก เนื้อหาการสอนที่มีคุณภาพมีให้ใช้งานฟรีมากขึ้นเรื่อยๆ ต้องขอบคุณเทคโนโลยี
ประการที่เจ็ด เทคโนโลยีมุ่งหวังที่จะปรับปรุงคุณภาพการเรียนรู้โดยทั่วไปและเพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้ของนักเรียนโดยเฉพาะ
ในเวทีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบัน สถาบันอุดมศึกษาดูเหมือนจะรวมเทคโนโลยีเข้ากับหน้าที่ของตนในอัตราที่ช้ากว่าอุตสาหกรรมอื่นมาก แต่มีความคาดหวังสูง
คำถามที่สำคัญในตอนนี้ไม่ใช่ว่าเทคโนโลยีจะมีประโยชน์หรือไม่ แต่จะนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้อย่างไร การบูรณาการเทคโนโลยีที่ประสบความสำเร็จในการศึกษาระดับอุดมศึกษาหมายความว่าอย่างไร เงื่อนไขหรือปัจจัยใดบ้างที่เป็นตัวกำหนดความสำเร็จในการบูรณาการ?
การศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบคำถามเหล่านี้มีการดำเนินการมานานหลายทศวรรษ
ถึงกระนั้น ความเข้าใจของเราเกี่ยวกับความสำเร็จและปัจจัยความสำเร็จในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนเทคโนโลยีในการศึกษาระดับอุดมศึกษายังไม่สมบูรณ์
สามารถให้คำอธิบายทางเลือกหลายประการสำหรับสิ่งนี้ การรวมเทคโนโลยีดิจิทัลเป็นปรากฏการณ์ล่าสุดและการบูรณาการที่สมบูรณ์และทฤษฎีต้องใช้เวลา
นอกจากนี้ เทคโนโลยียังมีรูปแบบและความสามารถที่หลากหลาย เช่น การให้คะแนนด้วยคอมพิวเตอร์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ เทคโนโลยีการจำลอง การเล่นเกม; ห้องเรียนพลิก ห้องเรียนการเรียนรู้เชิงรุก หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางไกลแบบร่วมมือกัน และระบบการจัดการเรียนรู้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องท้าทายที่จะศึกษารูปแบบการใช้งานเหล่านี้และผลกระทบที่เกิดขึ้น
นอกจากนี้ ขอบเขตและวิธีการใช้เทคโนโลยีเฉพาะแตกต่างกันไปตามแต่ละอาจารย์ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะลักษณะของหลักสูตรและปัจจัยบริบทตลอดจนมุมมองและทัศนคติของอาจารย์
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนเทคโนโลยียังเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ส่วนหนึ่งเพื่อให้เหมาะกับความต้องการที่เกิดขึ้นใหม่มากขึ้น
สุดท้ายนี้ การศึกษาส่วนใหญ่ที่ดำเนินการในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมาเป็นกรณีศึกษาที่รายงานว่ามีการใช้เทคโนโลยีหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในการสนับสนุนหลักสูตรนั้นๆ อย่างไรและในระดับใด โดยทั่วไปแล้ว ทุนการศึกษาเกี่ยวกับการบูรณาการเทคโนโลยีในการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นดูไม่ชัดเจนและไม่สามารถสรุปได้ บาคาร่าออนไลน์
